今年试卷的长度、考点、结构和主要题型等，与往年大致相当，继续体现了我省命题的“稳重”原则。全卷七大题25小题，其中较难题不足三分之一，低于前两年的比重。而考生答题的总书写量也比去年有一定减少。总体上更加明确、规范、合理和成熟。

一、取材大 “变脸”

今年这份试卷，取材出现了大 “变脸”。作为构成试卷主体的科学文、文言文、文学作品等三大板块的阅读材料，体裁均跟往年迥异。如第二大题关于 “文化辐合趋同对生物多样性的危害”这一语段，显然就不同于往年司空见惯的 “科学文”，它应该是科学论文的节选，属于 “论述类文本”范畴。再如第三大题的 《白居易传》，也跟我省连续几年的散文小品明显不同，不但再度回归于 “人物传记”，而且又是考生熟悉的文化名人，给考生一种亲切感和踏实感。而第五大题 “文学作品”阅读 “变脸”力度最大，今年突破了多年来中国散文独领风骚的传统格局，选用了一篇外国作品，既丰富了文学作品的取材内容，也拓宽了文学作品考查的空间，在某种意义上还是一种预示和提醒。

二、设题更务实

纵观全卷，今年各考题的设置比往年更加务实求真。所有题目没有在题型上刻意求新，而是在考点上着力打造。从单一的选择题到综合的写作题，几乎每一题都是平实而本真的，能给考生一种似曾相识之感，既有利于考生正常发挥语文能力，也有利于推动中学语文教学走向更加扎实、高效的新境界。如将几年来一直 “整合”的 “语音”和 “错别字”，进行重新分点设题，使考点更清晰，让考查更务实。再如第16题的古诗鉴赏，今年采用单篇 （首）材料，在浓缩阅读内容、剔除无效信息的前提下，以 “一小一大”的形式设题，客观上为考生从容答题、良好发挥创设了条件。

三、导向愈明显

试卷在对语文教学注重知识积累、提升语言素养等方面的引导，作了新的探索。例如第5题要求选出所引诗词最符合语境的一项，这些诗词都出自课内，但考生要了解 “名句”所在作品的整体内容，理解名句的含义及其适用范围，还要结合具体的语言环境细心辨析，才有可能作出正确的选择，这便为中学教学提供了一个积累和应用的典型案例。从考点看，这道题应属于修辞格运用的考查。学生也能够在作文中引用诗词名句，但不少学生只知 “借用”，疏于对名句跟语境适应性的辨析，可以说，本题亦有匡正流弊的作用。

四、 “生活”再凸现

引导学生关注当今的时代，体味自己的生活，抒发真实的感受，是自主命题以来，我省作文命题的一贯追求，这一追求在今年试卷中通过改变题型、圈定更具当下色彩的写作范围等手段落到了实处。今年的作文，一改连续四年的话题作文，要求以 “触摸都市”或 “感受乡村”为题写一篇文章，审题难度并不大，人人有话可说，但要写出佳作却也不容易，可以拉开档次。

受 “触摸都市”、 “感受乡村”的语义制约，作文的重点只能是 “触摸当今的都市”和 “感受现在的乡村”，即使写上个世纪的都市或陶渊明时代的乡村，也只能作为 “现时”的一个映照和表征。此类命题使 “生活”得以凸现，情真得以释放，能力得以发挥，素养得以体现，能积极引导学生跳出故纸堆，去感受和触摸生活，拓展自己的生存空间，丰富自己的生活内容，从而与伟大的时代结伴同行。